Вимоги, які необхідно пред'являти до педагога, який працює з обдарованими і здібними дітьми:

Педагог повинен бути:

неодмінно талановитим;

здатним до експериментальної, наукової і творчої діяльності;

професійно грамотним;

інтелігентним, моральним і ерудованим;

володіти передовими педагогічними технологіями;

психологом, вихователем і вмілим організатором навчально-виховного процесу;

знавцем у всіх сферах людського життя.

При роботі з обдарованими дітьми необхідно вміти:

збагачувати навчальні програми, тобто оновлювати і розширювати зміст освіти;

стимулювати пізнавальні здібності учнів;

працювати за спеціальним навчальним планом;

працювати диференційовано, здійснювати індивідуальний підхід і консультувати учнів;

приймати зважені психолого-педагогічні рішення;

аналізувати свою навчально-виховну діяльність і всього класу;

відбирати і готувати матеріали для колективних творчих справ;

регулювати і залагоджувати конфлікти;

зменшувати стреси учнів.

Рекомендації педагогам і батькам для виховання в дітях дослідних нахилів і вміння самостійно здобувати знання:

не займайтеся настановами, допомагайте дітям діяти незалежно, не давайте прямих інструкцій щодо того, чим вони повинні займатися;

не стримуйте ініціативи дітей і не робіть за них те, що вони можуть зробити самостійно;

навчіть учнів простежувати міжпредметні зв'язки і використовувати знання, отримані при вивченні інших предметів;

привчайте дітей до навичок самостійного вирішення проблем, дослідження та аналізу ситуації;

використовуйте важкі ситуації, що виникли у дітей в школі або вдома, як область застосування отриманих навичок у вирішенні завдань;

допомагайте дітям навчитися керувати процесом засвоєння знань;

підходьте до всього творчо.

Система роботи з обдарованими дітьми припускає взаємозв'язок чотирьох складових: сім'я, діти, педагоги, психологічна служба, кожна з яких вносить свій внесок у створення саме розвиваючого середовища для обдарованих і здібних дітей.

Робота педагогічного колективу з обдарованими дітьми:

I. Знайомство педагогів з науковими даними про психологічні особливості та методичні прийоми, ефективних при роботі з обдарованими дітьми.

II. Проведення цілеспрямованих спостережень за навчальної та позанавчальної діяльністю учнів.

III. Підбір матеріалів та проведення спеціальних тестів, що дозволяють визначити наявність обдарованості.

IV. Створення умов, що сприяють оптимальному розвитку обдарованості.

- прагнення уникнути в роботі з обдарованими дітьми двох крайнощів: зведення дитини на п'єдестал, підкреслення його особливих прав, а з іншого боку - приниження гідності або ігнорування інтелектуальних успіхів під час боротьби зі «зірковістю».

Якими професійними якостями повинен володіти педагог, щоб ефективно працювати з обдарованими дітьми та їх батьками?

Уміння розпізнавати ознаки обдарованості дитини в різних сферах його діяльності.

Уміння координувати свої дії з діями батьків.

Уміння консультувати батьків і учнів.

Професійна зрілість.

Теоретична і практична підготовка для роботи з обдарованими дітьми.

Емоційна стабільність.

Здатність до самоаналізу.

Чуйність, доброзичливість, наявність почуття гумору.

Рекомендації педагогам, які працюють з обдарованими дітьми

Найбільш ефективний метод взаємодії педагога з обдарованою дитиною - індивідуальні заняття з акцентом на його самостійну роботу з матеріалом.

Найбільш важливі здібності та вміння, які підлягають розвитку в обдарованих дітей.

1.Творчі здібності

2. Пізнавальні здібності та навички

3. Особливості емоційної сфери

Реалістична Я-концепція.

Повага до інших.

Емпатичне ставлення до людей.

Схильність до самоаналізу.

Терпиме ставлення до критики.

Готовність ділитися речами та ідеями.

Наполегливість у виконанні завдання.

Незалежність в мисленні і поведінці.

Відсутність нетерпіння в очікуванні винагороди.

Почуття гумору.

Чуйність до аналізу моральних проблем.

Впевненість в своїх силах і здібностях.

Внутрішня мотивація